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楼主: 定哥
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[问题求助] 【奖红包99】大题高分模板 征求补充

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发表于 2018-3-25 12:17:34 来自手机 | 显示全部楼层

4.城乡有关
城乡二元结构(差距大;城乡协调发展

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发表于 2018-3-25 12:18:15 来自手机 | 显示全部楼层
5.有关经济特征
起步早/晚;商品经济快速发展;程度高/低;政府/市场主导

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发表于 2018-3-25 12:22:10 来自手机 | 显示全部楼层
6.近代生活发展相关
政府重视、制定相关措施;法制化、立法保障;团体组织兴起;建立相关机构

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发表于 2018-3-25 12:22:44 来自手机 | 显示全部楼层
6.近代生活发展相关
政府重视、制定相关措施;法制化、立法保障;团体组织兴起;建立相关机构

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发表于 2018-3-25 12:23:33 来自手机 | 显示全部楼层
都是我个人最近自己总结的大题模版 大家互相学习效率才会更好

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发表于 2018-3-25 16:55:09 来自手机 | 显示全部楼层
1.从实际出发
2.向西方学习
3.逐步推广,渐进改革
4.自上而下改革

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发表于 2018-3-25 23:23:16 来自手机 | 显示全部楼层
7.西学中源相关
西学东渐的结果;减少顽固派阻力;迎合统治;知识分子深受传统文化束缚;华夏文明优越感;天朝上国观念

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发表于 2018-4-9 07:41:18 | 显示全部楼层
全国卷12分大题题型突破(世界近代史)
一、考情回顾
1.全国卷12分大题对世界近代史的考查统计
年份卷型        模块        主题        设问
2017课标Ⅱ        文化        钟表的演变        从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。
2016课标Ⅰ        政治文化        政治制度与启蒙运动        围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。
2015课标Ⅰ        经济文化        工业革命与科技革命        运用世界近现代史的史实,对上述公式进行探讨。
2014课标Ⅱ        政治文化        不同时期世界史目录对比        比较两份目录,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。
2013课标Ⅱ        政治        建筑与政治        提取材料中的信息,结合所学知识,从建筑与政治关系的角度进行中英比较。

2.命题规律分析
(1)从考查内容看,政治史和文化史较多,经济史涉及的内容不多。
(2)从考查的主题看,比较类的问题较多,有的要求找出区别,并结合所学知识进行分析,有的要求找出二者之间的联系,结合所学知识进行分析。
(3)从设问来看,命题千变万化,规律很难把握,但有一点是可以肯定的,那就是从文字材料或者图片中提取有效信息。提取信息时,要从宏观上把握命题人的命题意图,提取最突出的最核心的信息。
(4)文字材料相对较少,多采用图片表格或其他更为灵活自由的形式。
二、题型示例
例题 (2015·课标全国卷Ⅰ,41)阅读材料,完成下列要求。
材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用,引用了如下公式:
生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)
这一公式表明,科学技术有乘法效应,它能放大生产力诸要素。
——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实,对上述公式进行探讨。
(说明:可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式,并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确。)
三、高考现场
[考生甲答题案例]

[阅卷点评]
从考生答题情况来看,要么罗列堆砌史实,要么空谈理论,逻辑性差,缺乏史实与观点的紧密结合。
[增分指导]
题目设定为讨论科学技术与生产力诸要素之间的关系,即科学技术对于生产力的提高有着决定性的作用,科学技术通过渗透到生产力诸要素中发挥其巨大的作用。对应到新课标历史大纲之中,与之最为接近的为工业革命板块。既要求考生熟练掌握工业革命板块相关的史实,还对考生提出了更高的要求,比如,清楚生产力的几种要素,生产力要素与生产力之间的关系,劳动力、劳动者、劳动对象等概念。
[满分示例]
观点:我认为科学技术在生产力发展中确实有乘法效应,能放大生产力诸要素。
论证:工业革命中,蒸汽机的发明和普遍应用,从根本上改变了生产面貌,提高了劳动效率。蒸汽机作为一种动力机,不但在纺织、采矿业中得到广泛应用,而且还被推广应用到交通运输、冶金、机械、化工等一系列工业部门,使社会生产力获得前所未有的高速发展,推动人类进入蒸汽时代。1870年以后,所有的工业都受到科学的影响,电力一经产生,就引起一场新的工业和社会革命,电力不仅应用于各个行业,而且促进了新的通讯工具的产生,同时引起一系列新兴工业部门、电器产品和相关服务娱乐业的出现,人类由此正式进入电气时代。内燃机的创制和使用,引起了以石油为主的新能源革命和以汽车、飞机为标志的新的交通领域的革命;科学技术也推动了化学工业新兴工业部门的兴起及钢铁工业等传统工业的进步,重工业成为整个工业的主导,现代工业崛起。由此可见,科学技术能放大生产力各要素,极大地推动了生产力的发展。

[考生乙答题案例]


[阅卷点评]
考生能够从生产力中的劳动工具、生产管理两个角度展开论证说明。存在的问题主要是科技与生产工具进步的联系不够紧密,缺乏史实和观点的紧密结合。
[增分指导]
解答该题要紧扣题目,从“乘法效应”的阐述来看,论证的重点应该放在科技如何进步,科技进步如何推动生产工具和生产管理的改进上。将史实与理论结合,体现史论结合意识。
[满分示例]
观点:科学技术对生产力确实具有乘法效应,能够放大生产管理、劳动工具等要素。
论证:工业革命中,工厂制度和蒸汽机的诞生对生产力的进步产生了巨大作用,但如果没有牛顿经典力学体系作为支撑,没有工场手工业时期技术的积累,这一切都无法诞生。第二次工业革命中,电力的广泛应用引起一场新的工业和社会革命,内燃机的创制和使用又引发以石油为主的新能源革命和以汽车、飞机为标志的新交通领域的革命,化学工业兴起,迅速成为重要的工业部门;钢铁工业因技术改造而发展,这一切变化都是在电磁学理论、化学理论重大突破基础上产生发展的。第三次科技革命中,国家垄断资本主义的发展、经营者革命……根本上还是计算机和互联网技术、生物工程技术等科学技术突破的结果。综上所述,科学技术都是第一生产力,科学技术具有乘数效应,它放大了劳动工具等生产力要素的作用。在未来的发展中,我们要极大地关注科学技术的进步和创新。
四、名师支招
(一)试题评析
本题的新颖之处在于突破了以往偏重对某一重大历史事件相关史实的传统考查形式,需要考生在获取材料信息的同时,能够结合相关主干知识,通过科学技术对生产力诸要素的渗透和作用,进而影响生产力的关系进行论述。本题设计得很巧妙。
(二)建模答题

表述成文时要紧紧抓住以下三要素:
(1)揭示真相。某一历史事件或现象的真相是什么?用事实说话,最有说服力。
(2)精选史实。因为这是“评论”,不是叙述,所以论证不一定要全面,但语言绝对要精练。
(3)认识升华。为什么会产生这样的主观认识?上升到理论层次。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价,它是人们对客观对象的主观认识。历史观点是人们主观思维活动的产物,必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的影响,从而导致与客观事实有所偏差。
五、针对训练
1.(2017·河北唐山一模,41)阅读材料,完成下列要求。

英国近代政治制度示意图

美国近代政治制度示意图
提取材料中的信息,结合所学知识,自选角度对英美的政治体制进行比较。(要求:选取某一角度展开论述,观点明确,史论结合)
答案 从英美两国政治制度形成过程、运行机制和产生影响等角度进行论述。
示例:从英美两国政治制度形成过程来看。
都反映了资产阶级的政治诉求,是一个不断发展完善的过程,并以立法形式确立。
英国君主立宪政体的确立开始早,持续时间长,体现了渐进性的特点。从1640年资产阶级革命开始至18世纪中叶长达200多年的历史,英国成为典型的代议制国家。工业革命后历经三次议会改革,君主立宪制度不断发展完善。
美国是近代新兴国家,其民主共和政体确立直接来自于1787年宪法的制定与实施。美国政治制度具有稳定性、持续性的特点。
2.(2017·山东潍坊一模,41)阅读下列材料,回答问题。
时间         区域 / 国家        GDP总量
百万美元        人均GDP        GDP比例世界
百分比(%)
1820年        清仁宗嘉庆二十五年         228 600        600        32.9
        法国         38 434        1 135        5.5
        英国         36 232        1 706        5.2
        日本         20 739        669        3
        德国         26 349        1 077        3.8
        美国         12 548        1 257        1.8
1870年        大英帝国        265 000                24.1
        清穆宗同治九年        189 740        530        17.2
        英国         100 179        3 190        9.1
        美国         98 374        2 445        8.9
        俄罗斯帝国         83 646        943        7.6
        法国         72 100        1 876        6.5
        德意志帝国         71 429        1 839        6.5
        日本帝国(明治时代)         25 393        737        2.3
1913年        大英帝国         570 406                21.1
        美国         517 383        5 301        19.1
        中华民国         241 344        552        8.9
        德意志帝国         237 332        3 648        8.8
        俄罗斯帝国         232 351        1 488        8.6
        英国         224 618        4 921        8.3
        英属印度         204 241        673        7.6
        法国         144 489        3 485        5.3
        日本帝国(大正时代)         71 653        1 387        2.6

(注:数据来自于相关参考文献。和其他一切对历史上的经济数值之评估一样,相关的计算可能有些或者不全然准确,仅供参考,但不影响答题。)
问题:观察材料,指出各国GDP数据变化反映出的特点并分析原因。
答案 特点:中国失去领先地位;老牌资本主义国家优势不明显;美德和日本迅速崛起,超越英、法、俄资本主义国家。
原因:世界资本主义体系逐步确立;中国自然经济逐步瓦解,逐渐陷入半殖民地半封建社会,被迫卷入世界资本主义殖民体系之中。第一次工业革命使英国处于领先地位;随着西方各国资本主义制度的确立和第二次工业革命的深入开展,后起的资本主义国家凭借技术和资金等优势逐渐超越了老牌资本主义国家。
解析 第一小问特点,从材料表格中1820年的各国GDP数据可看出中国处于领先地位,但是到了1870年和1913年中国GDP数据明显开始落后,英、美、德、日发展迅速,1913年,美国已经超越英国;第二小问原因,结合所学知识可知,1820年之前中国农耕经济高度发达,处于世界领先地位,但是1840年鸦片战争后,中国内忧外患,自然经济逐步瓦解,而同时期的西方正经历了两次工业革命,生产力迅速发展,超越中国,尤其是第二次工业革命,美德和日本迅速崛起,成为资本主义国家的后起之秀。
刘国伟,男,80后。戊子年西南大学本科毕业,中学历史一级教师。在《考试报》、《中学历史教学》等各级刊物发表文章试题40余篇,获得省区市奖励10余项。担任历史教研组长。

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发表于 2018-4-9 07:43:12 | 显示全部楼层
全国卷25分与12分大题题型突破(中国近代史)

一、考情回顾
1.全国卷25分大题对中国近代史的考查统计
年份·卷型        模块        主题        设问
2017·课标Ⅰ        政治        中西民族主义
比较        据材料并结合所学知识,概括中法民族主义的异同及成因。
2016·课标Ⅱ        政治经济        中国海外移民        指出16世纪以来中国海外移民的特点及形成的重要原因,并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。
2015·课标Ⅰ        文化        康有为与儒学        据材料和所学知识指出韩愈与康有为的共通之处。
2014·课标Ⅱ        政治经济        东北移民        据材料并结合所学知识,简析移民东北的历史作用。
2013·课标Ⅰ        政治经济        海洋利用        据材料并结合所学知识,分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。
2013·课标Ⅱ        文化        中西科技关联        据材料并结合所学知识,指出当时中国知识界对西方科学的态度,并予以评析。

2.命题规律分析
(1)政治史与经济史联合考查较多,出现政治史、文化史模块单独命题的情况。
(2)“移民问题”“海洋利用”等主题设计问题与教材关联不大,综合性较强,难度较大。
(3)设问方式几乎都是要求“根据材料并结合所学知识回答”。答题要求往往是分析、说明、比较、评价等。
(4)中西对比的题目时而出现,注意总结中西结合的知识点。
二、题型示例
例题 (2017·课标全国卷Ⅰ,41)阅读材料,完成下列要求。
材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》(1924年)
(1)根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。
[审题思路]
第一步:判断题型及特点:本题为中西结合类比较型非选择题。其主题是法国大革命时期与中国民国初期民族主义的比较。
第二步:审设问,确定解答项:第(1)问求答项为“作用”,该问不涉及比较;第(2)问,求答项包括三部分,中法民族主义的相同之处是什么,不同之处是什么,不同之处的原因。
第三步:据设问,结合材料,分析组织答案。
解答本题的关键是要明确:近代中法两国的民族主义是在两国资产阶级反对本国封建统治或外国列强侵略的过程中形成的。第(1)问主要结合法国大革命的史实,从政治(推翻君主专制、废除等级制度)、思想(启蒙思想和《人权宣言》)等角度进行说明。第(2)问第一小问,根据材料信息“相互间是平等的”和资产阶级的阶级属性进行总结。第二小问不同之处根据材料信息“抨击君主专制”“皆不外反帝国主义”进行概括。造成这种不同的原因主要是两国的国情,可以侧重分析两国当时的主要矛盾和主要任务,中国方面还要考虑中共和苏俄的影响等。
[参考答案]
(1)启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等级制度被废除;《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。
(2)相同:追求民主与平等。
不同:法国民族主义是反对国内专制;国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
原因:封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾,争取主权在民是主要任务;帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾,争取民族独立是主要任务;中国共产党和苏俄的影响。

三、名师支招
1.纵向主题型比较分析材料解析题,一般是以一个主题为线索,根据时间演进的顺序,分不同阶段思考历史演变的进程及异同,解答注意确定主题,审设问,确定好比较项及解答项。
2.区分不同特点的比较型试题的解答思路,从历史特点设问角度看主要解答方法有:(1)外显比较式材料解析题:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真确定好比较对象、比较项、限制条件,分析问题要求与材料、教材知识的关系,然后按设定项目之间的逻辑关系组织答案。(2)内隐比较式材料解析题:解答此类试题,关键是根据题意,对比较对象做具体分析,自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。然后解读材料,迁移所学知识,逐项对比组织答案。
四、针对训练
阅读材料,完成下列要求。
材料一 由孔子开创的儒家学派,宣传“仁者爱人”“克己复礼”,以中庸辩证为思想方法,重血亲人伦,重现世事功,重实践理性,重道德修养。……守旧而又维新,复古而又开明,这样一种二重性的立场,使得儒家学说的能够在维护礼教伦常的前提下,一手伸向过去,一手指向未来,在正在消逝的贵族分封制宗法社会和兴起的大一统国家之间架起了桥梁。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》(摘要)
材料二 儒者三纲之说,为一切道德、政治之大原。君为臣纲,则民于君为附属品,而无独立自主之人格矣;父为子纲,则子于父为附属品,而无独立自主之人格矣;夫为妻纲,则妻于夫为附属品,而无独立自主之人格矣。率天下之男女,为臣、为子、为妻,而不见有一独立自主之人格者,三纲之说为之也。缘此而生金科玉律之道德名词,曰忠、曰孝、曰节,皆非推己及人之主人道德,而为以己属人之奴隶道德也。——陈独秀
(1)结合材料一及所学知识,指出儒家学派的核心价值观及其含义,结合史实说明汉代新儒学是如何“一手伸向过去,一手指向未来”的?
(2)材料一和材料二对儒家学派的认识有何异同点,结合所学知识评析陈独秀的思想观点。
答案 (1)价值观:“仁”和“礼”。
含义:“仁”就是仁者爱人,广泛理解和体贴他人;“礼”就是克己复礼,遵守社会等级秩序。
说明:“一手伸向过去”:提出君权神授,三纲五常思想。
“一手指向未来”:提出天人感应,大一统思想;罢黜百家,独尊儒术,确立儒家思想统治地位。
(2)相同点:都认为儒家学派思想守旧、复古,维护封建礼教伦常。
不同点:材料一肯定儒家学派的维新开明,对建立和维护大一统国家发挥重要作用;材料二彻底否定儒家学派。
评析:陈独秀彻底批判封建思想,动摇儒家学说的统治地位,促进解放思想和新文化运动的发展;儒家学说是中国传统文化的主流,是中华民族宝贵的精神财富,陈独秀彻底否定儒家学说的观点是错误的。
解析 (1)第一小问价值观,根据材料一“由孔子开创的儒家学派,宣传‘仁者爱人’‘克己复礼’”可以归纳为“仁”和“礼”。第二小问含义,根据所学知识回答“仁”和“礼”的含义。第三小问说明,“一手伸向过去”是继承旧儒学的思想,即提出君权神授,三纲五常思想;“一手指向未来”是对儒学创新,表现在提出天人感应,大一统思想;罢黜百家,独尊儒术,确立儒家思想统治地位。(2)第一小问异同点,相同点根据材料一、二可以看出儒家思想守旧、复古,维护封建礼教伦常。不同点,材料一认为儒学“守旧而又维新,复古而又开明”,而材料二对儒学彻底否定。第二小问评析,应从两个方面去看待:陈独秀批判儒学对动摇儒家学说的统治地位,促进解放思想有积极意义,但儒学思想有积极成分,彻底否定是不足取的。

一、考情回顾
1.全国卷12分大题对中国近代史的考查统计
年份·卷型        模块        主题        设问
2016·课标Ⅲ        政治经济        近代通商口岸的开放        从材料中提取一个有关自开商埠的信息并简要分析。
2014·课标Ⅰ        政治        抗日战争目录修改        据材料并结合所学知识,对目录提出一条修改建议并说明修改理由。
2012·课标        政治经济文化        西方对中国的冲击及中国的反应        据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。

2.命题规律分析
(1)政治模块所占份量较重,文化模块相对较少。
(2)单独考查某一模块的情况不多。
(3)主题选择较为灵活,着重考查考生提取有效信息的能力。
(4)设问方式同样灵活多变,但多分析、评价类,侧重考查考生综合运用知识的能力。
二、题型示例
例题 (2016·课标全国卷Ⅲ,41)阅读图文材料,完成下列要求。
材料 近代以来,在列强的压力下,中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年,清政府又主动开设了30余个商埠。——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等

清末自开商埠分布示意图
从材料中提取一个有关自开商埠的信息,并加以简要分析。
评分要求:所提取信息明确清晰,必须源自材料;论据准确,史实引用合理,围绕所提取的信息;论证充分,逻辑严密,表述清楚。
[审题思路]
第一步:判断题型及特点:本题为地图类历史分析型,且为求同类信息分析题,解题的题眼是“晚清政府开通商埠”。
第二步:紧扣题眼“晚清政府开通商埠”,审设问:从材料中提取一个有关自开商埠的信息,并加以简要分析;解读地图上商埠分布区域,从“是什么”角度,依据材料关键信息,指出中国近代开设商埠的特点等,提出自己的观点。
第三步:依据设问及材料信息,从“为什么”角度,迁移近代列强侵华签订不平等条约及材料信息等,从开通商埠的主被动以及分布区域角度,分析原因、影响等。
第四步:“怎么样”:以商埠为切入点,首先要归纳一个主题,然后结合所学知识从政治、经济等角度说明。
[参考答案]
示例:集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸,交通相对便利、经济相对发展;自开商埠,可分洋人之利,且可利用便利条件,促进地区发展,并抵御外侵。
三、题型指导
1.地图类历史分析题的解答思路基本还是信息提炼(从材料中直接获取)+分析说明(结合所学知识进行说明,回答原因或影响),从“是什么”“为什么”“怎么样”角度回答。
2.历史图表类分多种类型,解答时应注意分清类型,采取不同的解答技巧:如表格式的解题技巧有三点很关键,一是划分层次,二是合并同类项,三是结合时间分析原因;地图式解答一般是:一看文字,二看时间,三析社会转型;柱型式解题技巧一般为分阶段、看趋势、析时间三步等。

四、针对训练
阅读材料,完成下列要求。
材料 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

图一 唐代手工业分布示意图

图二 民国初年民族工业分布示意图
依据图一和图二,提取两项有关唐代和中国近代经济发展的信息,并结合所学知识加以说明。
答案 信息1:①唐代手工业主要集中在运河沿岸和长江中下游以南地区。大运河的开通带来交通的便利、农业的发展和城市的兴盛;自魏晋以来,江南和长江流域得到开发,经济发展较快等。②民国初年,我国民族工业主要分布在东部沿海和长江沿线一带。西方列强的侵略及自然经济瓦解较早,交通便捷、劳动力丰富和商品市场广阔,原有的工场手工业较为发达,洋务运动的影响等。
信息2:①唐代手工业以手工劳动和官营形式为主。农耕科技发达、官府专营制度和专卖制度、重农抑商政策等。②民国初年,我国民族工业以机器生产和民营为主。近代科技发展、西方列强经济侵略的客观影响、近代中国政府的鼓励和支持、西学的传入、实业救国思潮的推动等。(其他信息只要言之有理亦可。)
刘国伟,男,80后。戊子年西南大学本科毕业,中学历史一级教师。在《考试报》、《中学历史教学》等各级刊物发表文章试题40余篇,获得省区市奖励10余项。担任历史教研组长。

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发表于 2018-4-9 08:08:33 来自手机 | 显示全部楼层
请问历史45题某人进行文化改革的意义模板是什么?
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